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              《我不是最弱小的》第二課時課堂實錄
              更新時間:2024-02-25 19:22:20

              《我不是最弱小的》第二課時教學實錄之一

              《我不是最弱小的》第二課時課堂實錄

              師:上節課我們和14個生字交了朋友還記得嗎?

              學生開火車讀生字。

              師:課文中有些詞語也非常好可離不開這些生字。

              出示詞語:

              師:平時你們讀詞語有什么習慣?

              生:男生讀一個女生讀一個。

              男女生配合讀。

              師生合作讀。

              師:這些生字藏到別的句子里還認識嗎?

              出示含有生字的三個句子。

              周末我在……那芬芳的氣息隨風飄蕩。

              指名讀句子。

              出示課文圖片

              師:上節課我們還認識了這一家人,誰是最弱小的呢?

              生:薩沙。

              師:我可不認識薩沙。

              生:(指圖)那個穿黃衣服的小男孩就是薩沙。

              師:薩沙他可不承認自己最弱小,想想看他做了一件什么事來證明他不是最弱小的。

              師:回過頭來我們看看課題,誰來讀?

              幾生讀課題。

              師:讀一個課題簡短的幾字你們就各有各的讀法,那究竟怎么讀才能表達薩沙的心情呢?學完課文你們一定會有新的體會。拿出課本,把書打開。

              “在美麗的森林里,空氣清新,一朵弱小嬌嫩的野薔薇引起這一家人的注意,特別是薩沙的注意,文中寫野薔薇的句子在哪呢?需要我們自己去找。今天劉老師教給大家一個新的讀書方法。

              老師用鼠標演示快速閱讀。

              師:請你們像老師們一樣快速瀏覽課文,把描寫野薔微的句子畫下來,小組交流一下。

              小組交流。

              師;誰來說說你畫的哪兒?

              生:“看,這還有一朵野薔微呢……”

              師:這一段有兩句話有不同的想法嗎?是描寫野薔微的嗎?

              生:我給他挑個毛病?!按蠹冶凰_沙的叫聲吸引住了”“”這兩句不是描寫野薔薇的樣子。

              師:誰再來?

              生:大雨已經打掉了兩片薔微花瓣……

              投影出示:有一叢野薔薇……

              師:兩次想象野薔微,雨中的野薔微,你有什么不同的想法嗎?小組交流一下。

              小組交流。

              生:雨前的野特別有勁,雨后就沒勁了。

              生:第一段特別高興,第二段不高興。

              師:你能說說為什么高興為什么不高興。

              生:第一次是第二次是大雨打掉了兩朵花辯

              生:雨前特別漂亮,雨中虛弱。

              生:雨前特別美麗,雨后不那么美麗。

              師:帶著我們的體會來讀這段一定特別有味。

              配樂讀。

              師:你讀得太動情了還加上動作,你讀得太好了,我不敢讀了。

              好了,被大雨打掉的野薔微應該怎么讀呢?我想來讀一讀,行嗎?

              生:不行。

              師:那你來讀。

              生讀:

              師:我還跟你比賽。

              師讀。

              生2讀。

              師:假如你就在這朵弱小的野薔微的旁邊,你想說點做點什么呢?

              生:我想拿一把雨傘給它。

              生:我想拿木棍搭個房子。

              生:讓雨停了。

              師:薩沙和你們一樣,他也要向你們一樣保護弱小。我們快速讀課文,讓我們看看薩沙說了幾句話。

              生快速讀。

              師:你先告訴我,你行嗎?

              生:行。

              生讀。

              師:劉老師不好意思打斷你。我剛才想說什么?

              生:劉老師想問薩沙說了幾句話。

              師:沒錯,三句話。好,把書放在桌子上,找三個同學來讀。

              生1生2生3連讀薩沙的三句話。

              師:聲音亮起來了,在小組里討論一下,同樣是薩沙的三句話,意思一樣嗎?

              小組討論。

              師:第一次怎么樣?

              生:第一次就是說別人都需要為什么給我呢?第二次不承認我是最弱小,第三次是說我還是最弱小的。

              (眾笑)

              生:我給他提個意見,他用不服的語氣跟媽媽說,不承認自己是最弱小的。

              師:你體會得真好,能讀出這種語氣嗎?

              生讀。

              師:第二次問話體會很好。那第一次呢?

              生:薩沙不知道的問他,

              師:不知道就是

              生:不明白不理解。

              師:不明白媽媽為什么要把雨衣給我呀。誰來讀讀?

              生讀:薩沙不解地問媽媽:

              師:讀出了疑惑不解的語氣。那最后一次呢?

              生:就是說我不是最弱小的了。

              師:你似乎還是弱小的。

              生再讀

              師:你似乎有點勇敢了

              生再讀。

              師:你不是,你不是弱小的。

              師:薩沙從不理解不服氣到什么了呢?

              生:勇敢。

              師:心情能勇敢?我現在不是最弱小的了,我的心情怎樣?

              生:高興。

              師:由不理解不服氣,到證明自己最勇敢的。能讀好這三次問號嗎?

              生:能。

              師:我有一個小建議,找你的同學讀讀,找找不足,提提意見,爭取讀得好一些。

              小組讀。

              師:孩子們你說薩沙心情發生了變化,你說她是怎么發生變化的呢?誰來跟我合作,我當媽媽,誰來當薩沙?

              師生合作讀。

              師:想讀嗎?

              生:想。

              師:咱們這樣讀,在小組里分角色讀,怎么分工呢?

              生:媽媽、薩沙、旁白。

              師:好,現在開始小組讀,哪個小組讀得熱烈,我就找哪個小組讀,我要開始觀察啦。

              各小組熱烈地讀了起來。

              師:哪個小組讀得好?都好,為了滿足聽課的老師的愿望,你們下去給聽課老師讀吧。

              各小組分別找聽課老師讀。

              師:老師說你們什么啦?

              生:老師說我們讀得很美。

              生:老師說我們三個人讀得很好。

              ……

              師:嘗到了展示自己的滋味嗎?

              生:嘗到了。

              師:什么滋味?

              生:高興。

              師:好,誰再來展示一下。這回可是讀全篇課文。

              生讀。

              師:你們讀得真好,下面我們回到課題上來,怎么讀才能表達出薩沙呢?連讀三遍課題。

              師:在生活中你是最弱小的嗎?說說看?

              生:我不是最弱小的。有一次我們家來了個三個月的嬰兒,我扶著他走路。

              師:三個月你就扶著他走路,你真偉大。你成功了嗎?

              生:成功了。

              生:我不是最弱小的。我們家有只小狗老欺負小貓,每次他欺負小貓的時候我就說他。

              師:你真厲害,你能跟小狗交流,它明白你的意思嗎?

              生:我以前都告訴它了。

              師:你用語言跟他們交流了,你真厲害。

              生:我不是最弱小的。我們家的小貓最弱小,媽媽脾氣不好的時候就踢它氣,我勸媽媽別打它。

              師:媽媽拿貓撒氣,你勸媽媽。

              生:以前我媽生氣時就拿我們家的小狗出氣,我說媽媽您要出氣拿我出氣,

              師:你要出氣拿我出氣,你真勇敢。上節課我們學了六個字,這節課我們還要學六個字,來看看這幾個字有什么不同的地方。

              生:偏旁不一樣。

              生:讀音不一樣。

              師:肯定的啦。

              生:發現他們左右都差不多寬。

              師:第一行左窄右寬。

              生:弱最難寫。

              師:容易寫得特別散。再觀察這個字是不是寫得緊湊點就好了。我來寫寫試試行不行?

              生:行。

              師范寫。

              學生給老師鼓掌。

              師:好,把我們的書翻過來,寫一寫。

              學生寫字,老師指導并檢查寫字姿勢。

              師:由于時間的關系,今天字就先寫到這。你們喜歡我嗎?

              生:喜歡。

              師:喜歡我那我留的故事是不是能完成嗎?

              生:能。

              師:老師準備了兩個故事,都是關于薩沙的故事,你們讀好了,就讀給你們的班主任聽好嗎?

              生:好。

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